Содержание

Пояснительная записка	3
Учебно-тематический план	11
Содержание программы	13
Критерии, показатели и уровни осведомленности старших дошкольников о Кузнецком районе	22
Диагностический инструментарий	25
Информационно-методическое обеспечение программы	27
Приложение	36

 

 

 

Пояснительная записка

 

Важнейшая задача современного российского общества – создание такого социокультурного и образовательного пространства, в рамках которого воспитывается ребенок, чтобы соответствовало культурным традициям и представлениям народов России о базовых жизненных ценностях, способствовало жизнеспособности и отдельной личности, и целой страны. Надо помочь подрастающему поколению обрести систему историко-культурных координат и найти место для себя в реальном социокультурном пространстве, достойном любви и уважения. Чтобы решить эту задачу, требуется обеспечить особые психолого-педагогические и социальные условия, необходимые для духовно-нравственного развития детей, в том числе – становления патриотизма как одного из важнейших проявлений духовности личности, обладающей сформированной системой культурно-ценностных ориентиров.

В условиях стандартизации дошкольного образования актуализирована важ­нейшая задача современного российского общества - объединения обучения и воспи­тания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и со­циокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интере­сах человека, семьи, общества.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к род­ным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатства своей страны. Быть патриотом - значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окру­жающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, родным местам, родному краю, родной стране.

В проекте (национальной доктрины образования в Российской Федерации) подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить… воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость», в п.1.6 ФГОС ДО одной из задач является объединения обучения воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

По проблеме важности приобщения ребенка к культуре своего народа накоплен значительный теоретический материал и практический опыт, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом культурным традициям. Все это позволяет судить о том, что изучение вопросов патриотического воспитания особенно актуально в настоящее время и требует дальнейшего изучения.

Анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой теме показал, что наиболее продуктивно проблемой патриотического воспитания дошкольников занимались К.Д. Ушинский, Р.С. Буре, С.А. Козлова, Л.И. Беляева, Н.Ф. Виноградова, А.М. Виноградова, М.В. Воробьева, Р.И. Жуковская, Э.К. Суслова, А.Р. Суровцева, Е.Ю. Демурова, Н.А. Стародубцева и др.

Вместе с тем, выявлена проблема – недостаточно полно разработан теоретико-методологический инструментарий воспитания патриотического сознания и нравственных ценностей и установок у старших дошкольников; отсутствует воспитательная система, которая могла бы быть использована в условиях реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

Вышесказанное позволило выявить проблему исследования: как осуществлять патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях реализации основной образовательной программы современной дошкольной организации.

Дополнительная общеразвивающая  программа для детей старшего дошкольного возраста «Семь чудес Кузнецкого района», разработана для наполнения вариативной части основной образовательной программы МБ ДОУ «Детский сад № 149».

Программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитание детей, основанные на их приобщении к истории города, Кузнецкого района.

Цели: теоретически обосновать и описать образовательную деятельность по патриотическому воспитанию старших дошкольников в условиях реализации основной образовательной программы дошкольного образования; оптимизация педагогических условий патриотического воспитания дошкольников современными средствами музейно-педагогической деятельности.

Для достижения данной цели определены следующие задачи:

1)       развивать у детей эмоционально-ценностное отношение к своей малой родине;

2)       формировать интерес каждого дошкольника к настоящему и прошлому Кузнецкого района, умение видеть историю вокруг себя, воспитывать уважение и гордость;

3)       познакомить детей с культурным наследием района;

4)       предоставить возможность дошкольникам почувствовать себя маленькими горожанами, участниками жизни своего района;

5)       просвещать молодых родителей через детей, оказывать личный пример своим детям, приобщая их посильно беречь и приумножать богатство Кузнецкого района города Новокузнецка.

Содержание программы базируется на ведущих педагогических идеях дошкольного образования:

1. идея личностно-ориентированного подхода и развивающего обучения предполагает использования индивидуальных особенностей личности ребенка в его развитии и саморазвитии;
2. идея воспитания деятельности и общении, т.е создание условий для насыщенного участия в различных видах деятельности; активизации разнообразных способов общения, развивающей среды;
3. идея сенсорно-подражательного владения миром (Л.А.Венгер, А.В. Запорожец, Р.Штайнер, М.Монтессори и др.), суть которой заключается не в информационном способе познания мира, а в эмоционально-сенсорном освоении действительности, опирающемся на потребность ребенка в подражательной деятельности, учете логики познания миром дошкольником: желание – чувства – мысль;
4. идея системно-комплексного подхода, построенного на установлении ребенком целостного контакта с миром, для чего необходимо создать условия для интегрированного овладения знанием, обучив ребенка приемам и способам познания мира и себя.

Содержание патриотического воспитания:

• формировать у детей систему знаний о своей Родине, которая может быть представлена следующим образом: природоведческие и географические сведения (географические особенности родного края, климата, природы страны), социальные сведения (знания о достопримечательностях родного города, района, государственной символики), некоторые исторические сведения (о жизни новокузнечан  в разные исторические периоды, о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны, знания исторических памятников города, улиц);
• воспитывать у дошкольников интерес к окружающему миру, эмоциональную отзывчивость на события общественной жизни: данная задача предполагает активизацию эмоциональной сферы личности, воспитание таких чувств как любовь к родным близким людям, родному городу, району, уважение к истории народа, восхищение произведениями народного творчества, любви к природе, ненависти к врагам;
• включать детей в практическую деятельность по применению полученных знаний. Предполагает формировать у детей определенные навыки и умения: умение отразить накопленные знания в игре, художественной и трудовой деятельности, умение принять участие в общественно направленном труде, умение бережно относится к природе, результатам труда других людей, умение отразить знания в речи, общении с взрослыми и сверстниками.

Традиционно содержание патриотического воспитания рассматривается по следующим смысловым блокам: воспитание гуманности как качества личности; положительное отношение к труду, людям труда; патриотизма, гражданственности; коллективизма.

Чувство любви к малой Родине, родному району сродни чувству любви к родному дому. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство патриотизма многогранно по своей структуре и содержанию. В него входят: ответственность, желание и умение трудиться на благо Отечества, беречь и умножать богатства Родины, гамма эстетических чувств и др.

На следующем этапе можно сообщить ребенку определенные знания о том, к чему он успел привязаться, что успел полюбить: о дошкольном учреждении, о его собственном доме, об улице, на которой он живет, о районе, городе, наконец, о стране. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край.

Воспитывая у детей любовь к своему городу, району, необходимо подвести их пониманию, что их город – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего. Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедования.

Патриотическое воспитание дошкольников и пробуждение у них любви к родному краю наиболее успешно осуществляется при комплексном подходе к решению этой проблемы (Н.Ф. Виноградова, Р.И. Жуковская, С.А. Козлова). Невозможно говорить о воспитании любви к родному краю без сообщения детям определенных знаний о нем.

Основная идея знакомства детей с родным городом Новокузнецком, Кузнецким районом заключается в формировании у детей старшего дошкольного возраста системных знаний по истории и культуре родного города, района воспитании чувства любви к своей малой родине, гордости за нее.

В основу этой идеи легли следующие принципы:

1. принцип гуманизации, который представляет собой процесс, направленный на развитие личности ребенка как субъекта творческой деятельности. Суть гуманизации состоит в очеловечивании всех знаний, полученных ребенком, в важности и необходимости для развития каждого человека. Гуманизация составляет важнейшую характеристику образа жизни педагогов и детей, предполагающую установление подлинно человеческих, равноправных и партнерских отношений, направленных на сохранение социально-эмоционального здоровья ребенка.
2. принцип личностно-ориентированного общения, который предусматривает индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека;
3. принцип культуросообразности, предусматривающий «открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов;
4. принцип свободы и самостоятельности помогают ребенку самостоятельно определить его отношение к культурным истокам;
5. принцип гуманно-творческой направленности обеспечивает с одной стороны, обязательное получение ребенка во взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося творческими ФГОС полезность, новизна;  с другой создает условие для проявления разнохарактерных отношений (дружеских, гуманных, деловых, партнерских, сотрудничество, сотворчество и др);
6. принцип интеграции различных видов детской деятельности определен ФГОС;
7. принцип ориентации  на зону ближайшего развития, включает в себя дифференциацию образования в соответствии с индивидуальным темпом усвоения ребенком, обеспечения доступного для него уровня трудности в освоении образования, построения с каждым воспитанником индивидуальных зон его личностного развития.

Наиболее успешно патриотическое воспитание старших дошкольников осуществляется при наличие следующего педагогического условия: образовательную деятельность осуществляет педагог, обладающий необходимыми компетенциями.

Подготовленность педагогов к осуществлению процесса формирования патриотизма предполагает наличие соответствующего уровня профессиональной компетенции, профессионального мастерства, а также способности к саморегуляции, самонастрою на решение поставленных задач.

Приобщение дошкольников к объектам патриотического воспитания включает:

-            вовлечение детей в разнообразные виды деятельности (специально организованное общение, учебно-познавательное, изобразительная, музыкальная при сохранении приоритета игровой, включающей сюжетно-ролевую, театрализованную);

-            интеграция различных видов искусств (музыкального, танцевального, декоративно-прикладного) при опоре на фольклор;

-            использование взаимодействия в системе «воспитатель-ребенок-родитель», так как семья является одним из основных институтов первоначальной социализации детей, влияющих на становление личности;

-            осуществление воспитательной работы на основе традиций родной культуры: обеспечение активности детей на всех этапах приобщения к народным традициям.

Поэтому у педагога, реализующего данную программу, должны быть сформированы:

• профессиональные мотивы осознания важности решения задач патриотического воспитания детей дошкольников;
• потребности в организации повседневной деятельности детей с целью воспитания патриотических качеств;
• чувство ответственности за воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма и любви к своей Родине;
• умение систематизировать знания об особенностях и возможностях организации процесса патриотического воспитания в образовательных организациях дошкольного образования, а также умений учитывать и использовать ресурсы этих организаций для решения воспитаельных задач;
• современные представления о целях, задачах и содержании патриотического воспитания разных возрастных групп, способности организовывать образовательную деятельность по решению этих задач с учетом психологических особенностей и возможностей детей разного возраста.

Для такого педагога свойственно:

• овладение современными и эффективными педагогическими средствами (технологиями, формами, методами), обеспечивающими формирование подрастающего поколения и накопления опыта их использования для решения конкретных задач;
• освоение современных способов убеждения и воздействия на сознание и поведение детей и их родителей, умение использовать современные средства информации для воспитания у дошкольников чувства гордости за Россию, ее культурно-историческое наследие, успехи и достижения, понимания ее истории и современной ситуации.

Оценка результативности данной программы осуществляется посредством изучения динамики когнитивной, эмоционально-чувственной и поведенческой сфер личности дошкольников. О становлении патриотизма свидетельствуют следующее:

• формирование у детей устойчивого интереса к прошлому и настоящему своего района, объектам исторической культуры к различным объектам иных национальных культур, стремление к их познанию, к позитивному общению с представителями других национальностей, к соблюдению собственных прав и прав других людей;
• проявление положительных эмоций от участия в праздниках, стремление к справедливым взаимоотношениям в разных видах деятельности;
• рост показателей поведенческой сферы, связанной с активным использованием имеющейся информации в разных видах продуктивной, коммуникативной и творческой деятельности;
• личностные проявления детей: чувство собственного достоинства, позитивной национальной идентификации, гордости за достижение своей национальной культуры.

В качестве основных критериев оценки результатов деятельности использованы:

• осознанность, системность знаний; свободное владение материалом;
• устойчивость интересов и потребностей, адекватность эмоциональных проявлений;
• стабильность поведенческих реакций, степень самостоятельности в выборе действий.

Ожидаемые результаты:

• чувствовать свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других людей;
• проявлять интерес к прошлому, настоящему, будущему своего района;
• способность решать интеллектуальные проблемы (задачи) адекватные возрасту;
• проявлять интерес ко всему новому и непонятному, неизведанному;
• воображать, придумывать, способный к созданию нового в рамках адекватной возрасту деятельности, способный к поиску разных способов решения одной и той же задачи;
• проявлять активность и самостоятельность в принятии решений, в совершении поступков, в деятельности;
• воспринимать красоту окружающего мира (людей, природы)
• понимать ценность жизни; проявляющий заботу и внимание к окружающему миру.

Работа с детьми выражается в следующих направлениях:

• приобщение детей к познанию своего района;
• формирование чувства любви к малой Родине -  Кузнецкому району;
• воспитание у ребенка эмоционально положительного отношения к тем местам, где он родился и живет, умение видеть и понимать их красоту, желание узнать о них больше;
• формирование стремления оказывать посильную помощь людям, которые его окружают.

Данная программа реализуется в течении 2-ух учебных лет:

• Раздел  « Путешествие Радужки по Кузнецкому району» предназначен для детей 5-6 лет.
• Раздел « Мой адрес – улица Герой» предназначен для детей 6-7 лет.

Содержание каждого раздела представляется в различных формах, которые включают использование большого количества наглядного и предметного материала, что соответствует возрастным особенностям детей.

В каждом разделе представлены материалы, посвященные нетрадиционным формам работы с детьми, разработки разнообразных видов деятельности.

Данная система предполагает творческое использование материала.

Непосредственно образовательная деятельность (НОД) имеет следующую временную структуру, с сентября по май месяц: старший дошкольный возраст (дети 5-6 лет) 1 раз в месяц (1 неделя) по 25 минут, для детей подготовительной группы (6-7 лет) 2 раза в месяц (2 и 3 неделя) по 30 минут.

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

№ п/п	Название раздела, тема	Количество часов НОД
Старшая группа
1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.13. 1.14. 1.15. 1.16. 1.17. 1.18. 1.19. 1.20. 1.21. 1.22.	«Путешествие Радужки по Кузнецкому району» День рождения Радужки Путешествие по городу Мой город Герб города Новокузнецка Я по городу иду Улица, на которой ты живешь Кузнецкая крепость Пушка с ядрами Солдатские казармы Заповедная зона «Топольники»  (виртуальная экскурсия) Ручей «Водопадный» Мост через реку Томь Спасо-Преображенский собор  Дом –музей купца Фонарёва Архитектура Кузнецкого района  Дом Культуры  Алюминщик Дом «Башня с часами» По следам прошлого и настоящего Тайна реки Иванцовки Транспорт оставшийся в прошлом Район будующего глазами детей «Семь Чудес Кузнецкого района»	22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Подготовительная группа
2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6.   2.7. 2.8. 2.9. 2.10. 2.11. 2.12. 2.13. 2.14. 2.15. 2.16. 2.17.	«Мой адрес – улица Героя» Памятью жив человек Район в годы войны Алюминиевый завод – Крылья победы Труженики тыла Кузнецкого района Военное детство родного района По следам прошлого и настоящего. Встреча с ветеранами ВОВ и труженниками тыла. За тяжкий труд давали им награды Боевые награды Кузнецких героев Мой адрес – улица Героя Мемориальная доска А.С. Конева Кузнецкий танкист – Д. М. Толмачев Улица Ю.Б. Левитана Улица Н.Н. Смирнова Улица А.П. Чекалина Улица В.Н. Екимова Улица Л.А. Бугарева Нам есть чем гордиться, Кузнецкий район!	20 2 1 1 1 1 2   1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2

 

 

 

 

Содержание программы

 

Раздел 1. «Путешествие Радужки по Кузнецкому району»

1.1.    «День рожденье Радужки

Цель: познакомить детей с таким явлением, как радуга.

Задачи: продолжать поддерживать у детей интерес к экспериментальной деятельности; развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы; активизировать словарь детей; воспитывать желание помогать другим; развивать коммуникативные качества.

1.2.     «Путешествие по городу»

Цель: познакомить детей с историей возникновения города Новокузнецк.

Задачи: познакомить детей с понятием «малая Родина»; расширить и закрепить знания детей о родном городе Новокузнецке; формировать представление о нем; вызвать интерес  к прошлому, настоящем и будущему нашего города; активизировать и обогащать словарный запас детей; развивать умение слушать друг друга, стремление познать новое;  воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине и гордость за неё.

1.3. «Мой город»

Цель: познакомить детей с малой Родиной, через художественное творчество.

Задачи: учить детей изображать различные здания, соблюдая формы, размер; дополнять рисунок различными декоративными элементами; развивать навык ориентировки в пространстве и на листе бумаги, видеть перспективу, составлять композицию; развивать техническое умение рисовать кистью; активизация словаря по теме «Мой город. Моя Родина»; воспитывать  любовь к Родине, к родному городу, умение договариваться друг с другом, рисуя на общем листе.

1.4. Герб города Новокузнецка

Цель: познакомить детей с символами родного города (гербом).

Задачи: расширять кругозор детей о государственных символах; познакомить с гербом города Новокузнецк; учить детей изображать силуэт коня, дома; развивать технические умения рисовать кистью. Воспитывать любовь к городу через изобразительное искусство.

1.5. Я по городу иду

Цель: познакомить детей с историей возникновения города Кузнецкого района.

Задачи: познакомить детей с понятием «малая Родина»; расширить и закрепить знания детей о Кузнецком районе; формировать представление о нем; вызвать интерес  к прошлому, настоящему нашего района; работа над сложносочиненным предложением с союзами: чтобы, потому что; активизировать и обогащать словарный запас детей; развивать умение слушать друг друга, стремление познать новое; формировать умение ориентироваться на листе бумаги; воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине и гордость за неё.

1.6. Улица, на которой ты живешь

Цель: познакомить детей с улицами района.

Задачи: пробудить интерес и желания как можно больше знать о своем родном районе; уточнить и расширить знания детей об улицах Кузнецкого района; формировать представление о них; вызвать интерес  к прошлому, настоящем нашего района; активизировать и обогащать словарный запас детей; развивать умение слушать друг друга, стремление познать новое;  воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине и гордость за неё.

1.7. Кузнецкая крепость

Цель: познакомить детей с историей возникновения Кузнецкого района.

Задачи: пробудить интерес и желания как можно больше знать о своем родном районе; уточнить и расширить знания детей об улицах Кузнецкого района; формировать представление о них; вызвать интерес  к прошлому, настоящем нашего района; активизировать и обогащать словарный запас детей; развивать умение слушать друг друга, стремление познать новое;  воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине и гордость за неё.

1.8. Пушка с ядрами

Цель: воспитывать интерес к истории и достопримечательностям родного города.

Задачи: закрепить умение лепить пушку из отдельных частей, правильно передавать её форму и пропорции; упражнять в приемах раскатывания и приплющивания; закрепить навык соединения вылепленных частей в одно целое методом примазывания; развивать самостоятельность, воображение; воспитывать патриотические чувства к истории района.

1.9. Солдатские казармы

Цель: воспитывать интерес к истории и достопримечательностям родного города.

Задачи: продолжать учить детей рисовать здание (казарму) используя разнообразный материал и  способы рисования,   формировать умение правильно передавать в рисунке форму и пропорции; развивать самостоятельность, воображение, мелкую моторику; воспитывать патриотические чувства к истории района.

1.10. Заповедная зона «Топольники»  (виртуальная экскурсия)

Цель: познакомить детей с Красной книгой.

Задачи: формировать представление детей о черном тополе; учить различать черный тополь, по окраске ствола; закреплять представление о частях дерева; формировать способность детей исследовать,  делать выводы, обобщать; развивать зрительное и слуховое восприятие; воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного района;

1.11. Ручей «Водопадный»

Цель: познакомить детей с историческим местом родного района.

Задачи: уточнить и расширить знания детей о водопаде; формировать способность детей исследовать,  делать выводы, обобщать; развивать зрительное и слуховое восприятие; воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного района. 

1.12. Мост через реку Томь

Цель: расширить представления детей о мостах (их значении, постройке).

Задачи: упражнять в конструировании мостов; совершенствовать конструкторские навыки, способность к экспериментированию, понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы; развивать внимание, сообразительность, умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа её усвоения, аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность; развивать коммуникативные навыки; воспитывать бережное отношение к постройка.

1.13. Спасо-Преображенский собор

Цель: познакомить детей с историей Спасо-Преображенского собора.

Задачи: пробудить интерес и желания как можно больше знать о своем родном районе; уточнить и расширить знания детей об улицах Кузнецкого района; формировать представление о них; вызвать интерес  к прошлому, настоящем нашего района; активизировать и обогащать словарный запас детей; развивать умение слушать друг друга, стремление познать новое;  воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине и гордость за неё.

1.14. Дом –музей купца Фонарёва

Цель: познакомить детей с домом купца Фонарева и с бытом русского народа.

Задачи: пробудить интерес и желания, как можно больше знать о русской культуре; формировать представление о них; вызвать интерес  к прошлому, настоящем русского народа; активизировать и обогащать словарный запас детей; развивать умение слушать друг друга, стремление познать новое;  прививать любовь к русскому фольклору; воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине, гордость за русскую

1.15. Архитектура Кузнецкого района

Цель: познакомить детей с архитектурой Кузнецкого района.

Задачи: пробудить интерес и желания как можно больше знать о своем родном районе; уточнить и расширить знания детей об улицах Кузнецкого района; формировать представление о них; вызвать интерес  к прошлому, настоящем нашего района; активизировать и обогащать словарный запас детей; развивать умение слушать друг друга, стремление познать новое;  воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине и гордость за неё

 

 

1.16. Дом Культуры  Алюминщик

Цель: продолжать знакомить детей с архитектурой Кузнецкого района.

Задачи: пробудить интерес детей к архитектурному строению района ДК Алюминщик, учить видеть необычные элементы для украшения фасада здания, активизировать и обогащать словарный запас детей; развивать умение слушать рассказ взрослого, стремление познать новое;  воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине и гордость за неё.

1.18. Дом «Башня с часами»

Цель: познакомить с архитектурным ансамблем Кузнецкого района архитектора Лужбина.

Задачи: пробудить интерес и желания как можно больше знать о своем родном районе; формировать представление об архитектурном ансамбле Кузнецкого района;  уточнить и расширить знания детей о Кузнецком районе; вызвать интерес  к прошлому, настоящем нашего района; активизировать и обогащать словарный запас детей; развивать умение слушать рассказ взрослого, стремление познать новое;  воспитывать патриотические чувства к своей малой Родине и гордость за неё.

1.19. По следам прошлого и настоящего

Цель: расширить знания детей об историческом прошлом нашего района.

Задачи: познакомить детей  с историческим прошлым Кузнецкого района; закрепить названия районов, реки; формировать способность детей исследовать,  делать выводы, обобщать, работать в паре; обучать ориентировке в пространстве в соответствии со схемой маршрута, побуждать интерес и желание  детей к изучению истории родного района; развивать познавательный интерес к прошлому нашего города, логическое мышление, речь, внимание, наблюдательность, восприятие, память, активизировать речь детей (с помощью вопросов и пауз), развивать общую и мелкую моторику; воспитывать любовь к родному району, чувство гордости и уважения к его прошлому.

1.20. Тайна реки Иванцовки

Цель: продолжать знакомить детей  с историческим прошлым Кузнецкого района.

Задачи: расширить знания детей об историческом прошлом нашего района рассказать об исчезновении реки Иванцовки; формировать способность детей исследовать,  делать выводы, обобщать; побуждать интерес и желание  детей к изучению истории родного района, к созданию коллективного макета, развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь, внимание, наблюдательность, восприятие, память, активизировать речь детей; развивать общую и мелкую моторику; воспитывать любовь к родному району, чувство гордости и уважения к его прошлому.

 

 

1.21. Транспорт оставшийся в прошлом

Цель: продолжать расширять знания детей об историческом прошлом Кузнецкого района, об исчезнувших видах транспорта.

Задачи: расширить знания детей о современных  и исчезнувших видах транспорта, видеть их сходства и отличие, отметить их назначение и значимость в жизни людей; развивать познавательный интерес, логическое мышление, речь, внимание, наблюдательность, восприятие, память, активизировать речь детей; развивать общую и мелкую моторику; воспитывать любовь к родному району, чувство гордости и уважения к его прошлому.

1.22. Район будующего глазами детей

Цель: побуждать интерес и желание детей создавать новые образы архитектурных строений, парков, детских площадок.

Задачи: продорлжать формировать умение использовать разные виды материалов, технику выполнения работ, закреплять умение пользоваться ножницами, клеем, поощрать и поддерживать нетрадиционные креативные идеи детей; развивать восприятие, мелкую моторику; воспитытвать умение принимать и оказывать помощь в виде совета, рекомендации товарищей, умение объяснить свой выбор.

1.23. «Семь Чудес Кузнецкого района»

Цель: закрепить знания детей об исторических местах Кузнецкого района. 

Задачи: создать радостное настроение у детей, вызвать у детей положительно-эмоциональный отклик от праздника,  побуждать детей принимать активное участие в играх, соревнованиях, эстафетах; воспитывать уважительное отношение к сверстникам.

 

Раздел 2. «Мой адрес-улица Герой»

2.1. Памятью жив человек

Цель: познакомить детей с жизнью людей Кузнецкого района в военные и послевоенные годы.

Задачи: уточнить и расширить знания детей о Великой Отечественной войне, дать представление о жизни людей Кузнецкого района в военные и послевоенные годы; развивать познавательный интерес, связную речь; воспитывать уважение к старшему поколению.

2.2. Район в годы войны

Цель: знакомить детей с жизнью Кузнецкого района в военные годы.

Задачи: побуждать интерес детей к героям и событиям войны; расширить и углубить знания детей о с жизни Кузнецкого района в военные годы; формирование интереса к истории своего района;  развивать познавательный интерес, внимание, память;  воспитывать, уважение к героям Великой Отечественной войны и бережное отношение к родному району.

 

 

2.3. Алюминиевый завод – Крылья победы

Цель: познакомит