Рисование графического узора под диктовку.

Задание направлено на развитие слухового и зрительного анализаторов, мелких мышц руки, пространственной, количественной ориентации; развитие мыслительных процессов; формирование умения действовать по правилу, организованности и самостоятельности.

Необходимо подготовить тетрадь в клетку и карандаш. В тетради поставить в начале строчки точку, от которой ребенок начнет выполнять задание.

Задание объясняется подробно.

Взрослый: «Мы начинаем рисовать в тетради узоры под диктовку. Надо постараться, чтобы они получились красивыми и аккуратными. Для этого нужно внимательно слушать меня – я буду говорить, на сколько клеточек, и в какую сторону провести прямую линию. Проводи только те линии, которые я тебе буду диктовать. Когда проведешь линию, жди, пока я не скажу, как проводить следующую. Каждую новую линию начинайте там, где закончилась предыдущая линия, не отрывая ручки от тетради.

Теперь поставь карандаш на точку. Приготовились, внимание! Две клеточки вправо, две клеточки вниз, две клеточки вправо, две клеточки вверх. Дальше продолжите узор самостоятельно».

Упражнение «Четвертый лишний»

Ребенку необходимо найти одно из четырех лишнее изображение, объяснить, почему оно является лишним.

Игра «Что изменилось»

На стол ставятся 6-7 предметов. Ребенок рассматривает их одну-две минуты. Затем просят его отвернуться и убирают один из предметов. Когда ребенок повернется, он говорит, что изменилось. (Можно не убирать ни один предмет, а поменять 2 из них местами)